一级

指标

二级

指标

主要

观测点

参考权重

考核内容

考核办法

A

C

课

程

结

构

1.1

课程设置

*按《指导纲要》规定，开齐开足体育课

*体育课考核结构合理

*实施《国家学生体质健康标准》及效果

*学生课外体育锻炼的制度及执行的效果

0.4

0.2

0.2

0.2

在校本科生至少开设四个学期的体育必修课，面向高年级（含研究生）开设体育公选课、选修课；理论课教学不少于4个学时，总课时合计不少于144学时（4学分以上）。

　　体育课考核体系结构合理，考核方法能充分调动学生的学习积极性。

有组织保证和制度规范，各个年级的测试工作安排合理，落实有力，成绩管理网络化程度高，《国家学生体质健康标准》测试数据结果详实、按时上报。

有制度、有措施、有检查、有落实，执行情况好，效果显著。

　在校本科生开设至少四个学期体育必修课。总课时合计不少于144学时（学分不少于4学分）

　体育课考核体系结构基本合理，考核方法能够调动学生的积极性。

有组织保证和制度规范，各个年级的测试工作有计划。《国家学生体质健康标准》测试数据按时上报。

有制度、有措施、有检查、有落实，执行情况和效果较好。

调阅校、部（院、系）二级的有关体育教学文件，包括：教学大纲、计划等。

提供校、部（院、系）二级实施《国家学生体质健康标准》的相关文件、测试安排、学生成绩等相关资料。查阅实施的相关文件及日常工作安排资料。

1.2

课程内容

*教学内容健康丰富、满足学生的需求

1.0

　 教学内容丰富，能根据学生的个体差异和不同需求开设体育选项课，开设门数在10门以上，对身体异常、病、残、弱学生开设保健课。

教学内容丰富，开设门数在6门以上；对身体异常、病、残、弱学生开设保健课。

查阅教学文件、教材，近三年的课程安排档案。

1.3

课程教学

*教学严谨、规范

*教学方法合理、手段、多样、有针对性

0.6

0.4

　 教学常规制度落实到位、执行规范，教师按照严格教学计划授课。

　能根据学生的个体差异区别对待，教学中师生间、学生间互动活跃、充分调动学生的积极性和创造性。

教学常规制度落实到位、执行规范，教师基本按照教学计划授课。

　能根据学生的个体差异区别对待，教学中师生间、能调动学生的积极性和创造性。

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