法律基础课教学改革实施方案
颜廷松
【关键词】法律基础 教学改革 方案
【全文】
政治课教学改革实施方案
政治学科组
一、改革教学评价制度，调动教师工作积极性
现行的教学评价制度在督促教师提高教学质量方面起到了一些积极作用，但有许多不和理的地方，需要进行改革。改革中可强调以下两方面，一是学生对教师教学的满意度。让百分之百的学生对教师的教学百分之百的满意应成为教学追求的理想目标。考核应侧重于实质教学过程，如上课、实习等，至于教案、板书、辅导、作业等可有教师灵活掌握。二是科学研究。鼓励教师多搞科研项目，多写论文，多编教材，多著书立说。
二、政治课程的开设
从学校发展的长远考虑，根据教育部社政司组编的高校“两课”示范教材，结合学校实际，可按以下顺序开设各门课程：
马克思主义哲学
邓小平理论和“三个代表”重要思想概论
法律基础
当代世界经济与政治
马克思主义政治经济学原理
毛泽东思想概论
思想道德修养
之所以这样排序是因为：马克思主义哲学和邓小平理论和“三个代表”重要思想概论是我们党的指导思想，理应排在第一和第二位；“依法治国”是世界潮流，并写入了
宪法，因此，应重视法律基础课的开设；当代世界经济与政治可作为选修课开设；马克思主义政治经济学原理可作为经济类学生的专业基础课开设；毛泽东思想概论、思想道德修养可考虑以讲座的形式开设。
三、法律基础课改革实施方案
经讨论，大家同意以法律基础课的改革为突破口，先行试点，总结经验，而后进行政治课的全面改革。法律基础课改革办法具体如下：
（一）教案编写：目前的教案编写方式形式主义的成份较浓，对提高课堂教学质量基本上起不到什么作用。将来的教案编写方式可采用写讲义的方式，教师根据课时多少，对教材内容进行适当增减，通过多方搜集资料，不断充实教学内容，经过加工，某一章节就可以作为一篇高质量的论文刊登出来，整个讲义经过几次完善，可以成为一部可读性较强的著作。这样边教学边创造，教师既完成了教学任务，又搞出了科研成果，可谓一举两得。
（二）课堂教学：
在法学和管理学科领域中流行的案例教学法，是一个卓有成效的学习机制，它的精髓不在于让学生强记内容，而是迫使他们开动脑筋，努力思考。这种教学方法有两个显著的特点：一是案例来源于现实生活，是与理论学习相关的一些现实生活的记录，案例情景具有实践性与现实性；二是在教学中，学生必须通过对案例的分析与解读，将理论中具体内容与案例事实中分散的线索连接在一起，加深对理论的理解。通过这种教学方法，学生可以参与整个教学过程。这就由过去的灌输式的教学转向参与式的互动教学，使学生从被动学习转向主动学习。在案例教学过程中，由于所选的案例都来源于现实生活，社会关系的复杂性与多变性就要求学生必须提高分析能力，应变能力及独立思考能力。通过案例讨论，不仅锻炼学生的独立思考能力、口头表达能力、问题分析能力、临场应变能力，而且给学生提供了师生之间、同学之间交流协作的机会，有利于培养学生善于配合、敢于表现、尊重他人等道德品质。
案例教学法的步骤
