21世纪法学教育的趋势——对于法律诊所课的随想
徐军
【全文】
21世纪法学教育的趋势
——对于法律诊所课的随想
“法律诊所课程”是二十世纪六十年代在美国法学院兴起的一种新型的法学教育方法。这种教学模式已成为当今世界法学教育改革的一种趋势。法律诊所课程的教学目标是培养学生从事法律工作必备的职业道德，帮助学生学会如何从实践中学习法律知识、办案经验和综合处理疑难问题的技能。课程分为课堂内和课堂外两部分。课堂内主要讲授相关的实体法与程序法，进行模拟案例操作，进行协商、谈判、辩论、询问等一些诉讼基本技能的训练。课堂外给学生提供代理真实案件、接触司法机关和当事人的机会，让学生参与办理真实案件的全过程，并以学生为主要承办人，由学生具体操作办案步骤，教师针对学生代理案件中遇到的问题给予适时、必要的指导，借以传授和培训学生有关法律实践的基本技能。
一.法律诊所与传统法律教学
1. 在美国和东欧，法律诊所教育已部分地将学生为社会提供法律援助的行为合法化、规范化。在中国，事实上许多学生组织已经在无人监督管理的情况下为社会提供了法律服务。创造条件，让这些学生接受实验法律教育，对其进行训练和管理，法律院校就能够充分发挥学生们的积极性，同时能够避免因缺乏训练及疏导，导致学生向社会提供低标准法律服务的现象。法律诊所课能够激发学生的积极性从而为社会提供出色的服务。
法律诊所课能够为课堂教学改革的深入提供契机。在中国，法律诊所教育将更多地影响传统型的教授，使他们在实体法课程教学中融入一些角色扮演成分，至少对律师业前景作出探讨。如果将法律诊所课程与其他课程融为一体，对于中国法律院校在不断变化的法律环境中检验自己的目标将是一个关键性的起点。可以预料，一旦认识到以技能训练为基础或实验性课程的必要性，中国法律教育必将在诸多方面发生根本性的变革。
在近期由中国人民大学法学院举办的“世界百所著名法学院院长论坛”上了解到，“诊所式法律教育”成为这次论坛的热点论题之一。其中：
(1) 丹麦哥本哈根大学法学院前院长赫杰特·拉什穆森也有同感：“在传统的法学教育中，学生被教师和课程占用的时间太多了，学生应该有更多的时间为自己谋划未来。”
(2) 在这种教学中，培养学生的自主性和创造力十分重要。耶鲁大学教授包俊杰说： “我上课的时候，从来不提出标准答案，我也不告诉学生具体该怎么做，我的任务是开动他们的脑筋，教给他们方法，比告诉他们答案更重要。”
